第二講 多元識讀的範疇與內涵

第二講 多元識讀的範疇與內涵
一、 回應討論重點
1. 新倫敦團體提出「多元識讀」原由。
2. 新倫敦團體所提出的「多元識讀」，「多元」、「識讀」各指涉什麼？試從識讀行為和識讀對象，說明「多元」的意涵。
3. 科技給「識讀」能力需求帶來如何的影響？
4. 個人對「多元」、「識讀」的看法。
5. 線性閱讀vs.非線性閱讀(圖影像、聲音)vs.五度空間。
二、 講義、參考資料
1. 同學提供的回應。
2. 尼可拉方塊－你看的是 ，還是 ？
3. 跳舞女郎－是左轉還是右轉？
4. 3D圖案－你看到裡面有什麼？
三、 進行方式與時分配
1. 討論「多元」、「識讀」指涉範疇與內涵，以及識讀概念變遷與時代環境的關係。－60分鐘(1節半)。
2. 介紹媒體、媒介、出版、傳播、資料、資訊、訊息等用語－50分鐘(1節)。
3. 介紹五度空間、線性文學閱讀與非線性圖像閱讀－40分鐘。